درآمدي بر استراتژي انتظار

صفحات چاپی ۱۲ تا ۱۹

مطالعه در کتاب‌خوان

1- چهار حركت

اسماعيل شفيعي سروستانی

طي يك دهه اخير درباره علل حوادث و رخدادهاي اجتماعي ايران و بويژه آنچه بنوعي مربوط به عملكرد و نحوه حضور جوانان مي‏شود؛ مقالات و تحليلهاي مختلفي عرضه شده است. نكته جالب توجه غلبه تمايلات سياسي بر تحليلهاي عرضه شده در اينباره است و از همين رو تصميمات متخذه بر آن اساس موجب بروز حوادث بعدي شده تا آنجا كه طي ده سال اخير هيچ تصميم روشني براي حل بسياري از بحرانها و يا جلوگيري از حوادثي كه در آينده مي‏تواند موجب بروز بحران شود؛ اتخاذ نشده است.

جايگزيني تحليلهاي سياسي بجاي مطالعات فرهنگي و برنامه‏ريزي بسياري از گردانندگان امور اجرايي كشور موجب بروز برداشتهايي قابل تامل شده تا آنجا كه ناخواسته سمت و سوي بسياري از تصميم‏گيريهاي سازمانهاي فرهنگي، اقتصادي، سياسي كشور متمايل به «خروج از خاستگاه اوليه انقلاب اسلامي‏»، «خروج از مدار تعيين شده توسط منابع نظر ديني‏» و بالاخره «خروج از مدار مبارزه با استكبار و امپرياليسم‏» بوده‏است. شايان ذكر است كه نگارنده هيچيك از اين امور و حوادث جاري را سرنوشت ناگزير و پيامد غير قابل اجتناب نمي‏شناسد و بعكس اينهمه را ناشي از مجموعه عواملي مي‏داند كه بزودي در مطلبي با عنوان «جوانان و جامعه جوان ما» عرضه خواهد شد.

آنچه كه در اين مقال سعي در بازگشايي و طرح آن دارم تحليل «چهار مرحله از حيات انقلاب اسلامي‏» ايران است‏شايد قضاوت درباره آنچه كه طي بيست‏سال اخير پشت‏سر نهاده‏ايم سخت‏باشد. چه، بسياري از حوادث و يا تصميم‏گيريها سير كامل خود را طي نكرده و بسياري از عوامل پنهان و پشت پرده هويدا نشده‏اند و نتايج‏بسياري از اعمال چنانكه شايسته است آشكار نشده است. از همين رو اين تحليل ناظر بر قضاوت نهايي نيست.

معمولا اهل سياست‏با شتاب بيشتري درباره عملكرد گروه رقيب به قضاوت مي‏پردازند و با ذكر شواهد و دلايل خصم را مخطي و خود را مصيب مي‏شمارند از همين رو اينان همواره منشا ناآرامي و بحرانند و غوغا و بي‏قراري را در ميان جامعه انساني مي‏پراكنند. بي‏گمان اينهمه ناشي از بيماري روشنفكري و اصحاب ايدئولوژي است و در عصر غلبه روشنفكري بيش از اين نمي‏توان انتظار داشت.

دو انقلاب

طي چهارصد سال گذشته جهان و ساكنان كره ارض شاهد دو انقلاب بزرگ بوده‏اند؛ اگر چه طي اين مدت حوادث بسياري رخ داده و منجر به دگرگونيهاي بزرگ اجتماعي و سياسي و اقتصادي شده اما هيچكدام به منزله «انقلاب‏» به معني خاص كلمه و مفهومي كه مي‏بايست متبادر به ذهن شود نبوده‏اند. يكي از اين دو انقلاب سير تطور و تحول خود را طي نموده و ديگري در گذار از مراتب خود درگير با شرايط و حوادث عارضي و طبيعي روزگار مي‏گذراند. انقلاب اول، انقلاب كبير فرانسه بود. همان كه بدنبال نهضتهاي روشنگري، اصلاح ديني و امانيسم اروپا را در خود فرو برد و منجر به رنسانس بزرگي شد كه طي چهار قرن اخير همه خلق عالم گرفتار و درگير با آنند. و انقلاب دوم، انقلاب اسلامي ايران است. وجه اشتراك اين دو جريان بزرگ اتكاء و رجوع بنيانگذاران و رهبران آنها «برنگرش كلي و ويژه به عالم‏» بود. دريافتي كه اساس همه اقوال و اعمال را تشكيل مي‏داد.

بايد دانست كه وجه تمايز

صفحهٔ ۱۳

تمدنهاي بزرگ و فراگير خاستگاه فرهنگي آنهاست. همانكه چون رشته‏اي پنهان صورتهاي متمدن مادي را به هم مي‏پيوندد و موجب بروز نوايي و ندايي واحد از همه اجزاء آن مي‏شود. چنانكه اين ندا و آهنگ را در ميان وجوه مختلف تمدن اسلامي مي‏توان مشاهده كرد و حسب آن آهنگ مي‏توان به بازشناسي تمدن معاصر پرداخت. پوشيده نيست كه اين نوا و اين فرهنگ پنهان خود ناظر بر نگرشي كلي به هستي است. دريافتي درباره آدم، جايگاه او، نقش و نحوه حضورش و بالاخره نسبتي كه با جهان مادي و خالق هستي پيدا مي‏كند. به عبارتي سه موضوع اصلي «تفكر، فرهنگ و تمدن‏» بانسبتي ويژه (ارتباطي طولي) سمت و سوي همه وجوه آشكار و پنهان حيات آدمي را در برهه‏اي خاص از تاريخ مي‏نمايانند.

از همين روست كه متذكر اين نكته شدم كه «غرب سير تطور و تحول خود را پشت‏سر نهاده‏» چه، با بروز همه مايه‏هاي نظري خود و بسط آراء اهل نظر در هيات ادب و فرهنگي فراگير و بالاخره تمدني پر سر و صدا به آخرين مرحله از سيرتكويني خود رسيده است. در واقع امروزه غرب درگير با ايدئولوژيهاي سياسي و اجتماعي سعي در به تاخير انداختن مرگ محتوم خود دارد. اين سرنوشت همه تمدنهاست. و علت اين امر هم چيزي جز هم گسيختگي ارتباط «تفكر، فرهنگ و تمدن‏» نيست.

صورتهاي يك تمدن تا ساليان دراز مي‏مانند اما چونان اعضاء بدن آدمي كه پس از فراغت نفس از تن، بتدريج روي به فسردگي مي‏گذارند و بالاخره از هم گسيخته شده و مي‏پوسند، اعضاء و اجزاء مدنيت‏يك قوم نيز روي به فسردگي مي‏گذارند. و اين در حالي است كه اهل ادب و فرهنگ در خود تكرار مي‏شوند و بعد از چندي مهياي پذيرش عهدي نو مي‏گردند. عهدي كه مبدا تفكري جديد است و ادب ويژه خود را به وجود مي‏آورد و بر ويرانه‏هاي تمدن قبلي تمدني ديگرگون و متفاوت در صورت و سيرت خلق مي‏كند.

سالهاي درازي است كه از مغرب زمين متفكري (به معني حقيقي كلمه) برنخاسته و اهل ايدئولوژي نيز قادر به حراست از كيان فرهنگي و نظري تمدن غربي نبوده‏اند چه آنان در گيرودار مناسبات سياسي و اقتصادي از مايه فكري پيشينيان خود خورده‏اند و استعداد جديدي نيز براي تجديد حيات نظري و فكري غرب نيز بروز نكرده است.

شايان ذكر است كه موضوع اين مقال تفسير اين مباحث نيست.

«انقلاب اسلامي‏» در شرايطي حادث شد كه انقلاب اول آخرين مرحله از حيات خود را پشت‏سر مي‏نهاد و گفتگو از «عهدي‏» به ميان آورد كه فراموش شده بود. در واقع پرسشي بزرگ بود كه تماميت غرب را مورد تعرض قرار مي‏داد. لذا جدال و رويارويي اين دو انقلاب پيش از آنكه در صحنه مدنيت و يا حتي فرهنگ آشكار شود در صحنه و «ساحت نظر» رخ مي‏نمود چه انقلاب بزرگ غربي با سلب حيثيت آسماني و معنوي از عالم و آدم رويكردي اين جهاني و مادي فراروي انسان قرار مي‏داد. رويكردي كه منجر به تولد انسان جديد و سيراو در «عالم غربي‏» شد. و اين نكته‏اي بود كه اگر چه توسط مردم و در شعارها اعلام مي‏شد اما بدل به باوري عمومي و شناختي فراگير براي تجديد نظر در ساختار همه مناسبات فرهنگي و مدني جاري نشده بود.

خدا رحمت كند «جلال آل احمد» را؛ وقتي مبتني بر دغدغه ويژه روشنفكري متعرض «غربزدگي‏» مسلمين شد، «ماشينيزم‏» را مطرح نمود. پيش از جلال و پس از او نيز هرگاه كسي علم مخالفت‏با غربزدگي را به دست گرفت متعرض «صورت و حيات مادي‏» غرب شد از همين رو هيچگاه بطور جدي مبادي و مباني غرب مورد باز خواست واقع نشد. و حتي اين برخورد موجب شد تا مسلمين اين خيال را در سر بپرورند كه با روش «گزينشي اخلاقي‏» مي‏توانند هر چه خواستند (از انديشه و فرهنگ گرفته تا مدنيت و تكنولوژي) از غرب بگيرند و با ريختن آب توبه آن را مسلمان و بومي كنند و با خيال راحت صاحب فرهنگ و تمدني اسلامي و يا شرقي شوند. چنين بود كه طي 200 سال همه حركتهاي اجتماعي موجب شد تا مسلمين بيش از پيش در دام و باتلاق

صفحهٔ ۱۴

غربزدگي و غربگرايي فرو روند. شايد از همين روست كه مكلا و معمم با مشاهده رفتاري مبتذل و يا لباسي عريان ميان مسلمين فرياد وا اسلاما سرمي‏دهند؛ اما درست در همان زمان بدون پرسش از ذات تمدن غربي مباني و مبادي علوم غربي را در هيات علوم دانشگاهي مي‏پذيرند و مبتني برآن دريافتهاي ديني را تفسير نموده و به اصطلاح جديد سكولاريزه مي‏نمايند و خم به ابرو نمي‏آورند.

رجوع حيث تفكر انقلاب اسلامي به حق، متعرض شالوده نظري فرهنگ و تمدن غربي بود. از همين رو بود كه از همان روزهاي نخست‏به انقلابيون مسلمان لقب «بنيادگرايان‏» و به انقلاب اسلامي لقب «بنيادگرايي‏» دادند. و اين در حالي بود كه انديشمندان غربي و پس از آنها سياستمداران مي‏دانستند غرب خود را با جمله معروف «من مي‏انديشم پس هستم‏» به مفهوم اعراض از حق و آسمان و دين، آغاز كرده بود.

حركت اول

سالها پيش از پيروزي انقلاب اسلامي (در سال‏1357) زمينه‏ها و بستر لازم براي آن تحول بزرگ فراهم آمده بود چنانكه نويسندگان بسياري درباره سلسله عوامل و دلايل بروز آن مطالب بسياري نگاشته‏اند.

استبداد و فزون خواهي سلسله پهلوي، ظهور تدريجي نوعي آگاهي در ميان مردم درباره ويرانيها و ظلمهاي ايادي استكبار و... هر چه بود مشيت آسماني برچيده شدن نظام سلطنتي را رقم زده بود، چه بهمان سال كه نظام سلطه بخاطر بينش و عملكردش در مدار سقوط و فرود قرار گرفته بود، طلب رهايي و مجاهدتها، طالبان رهايي را بر مدار صعود نشانده بود و اين هر دو سنت‏هاي لايتغير بودند. نمي‏بايست از ياد برد كه مردي چون خميني بزرگ، قدس‏سره، محصول سالها رنج، خلوت و مجاهدت خود را مي‏بايست مي‏ديد و خونهاي ريخته شده مجاهدان نيز ميدان به ثمرنشستن دانه نهضت و انقلاب را فراهم مي‏نمود.

پوشيده نيست كه اينهمه در گرو «وقتي معين‏» بود كه فرود آن نتايج‏بزرگي را موجب شد چنانكه بسياري از تحليلگران را كه همواره در پي شناسايي عوامل سياسي و اجتماعي (مادي) براي رخدادها بودند به حيرت‏آورد. آنچه را كه نبايد از ياد برد حضور خيل بزرگ «جوانان‏» در اين حادثه شگرف بود.

دعوت بزرگ داعي‏انقلاب به گوش جان جمعيتي جوياي ديگرگوني و تغيير وضع نامطلوب رسيد. تلاقي «جوانان آرمانخواه‏» و «آرمان بزرگ‏» موجب بود تا جمعيتي كثير خود را به تمامي وقف نهضت‏بزرگ امام خميني، قدس‏سره، كند و از همين رابطه تنگاتنگ «آرمان و انسان جوان‏» ميدان و اسباب لازم را براي تحقق آنچه كه مشيت و سنت‏بود فراهم آورد.

وقتي كه جواني در خدمت آرماني ويژه مي‏آيد همه هم و مقدورات خويش را تقديم آرمان مي‏كند و در خدمتش وارد مي‏شود. و سير صعودي نهضت از همين جا آغاز شد. جرياني كه طي مدت پانزده سال همه پله‏هاي ترقي را پشت‏سر نهاد و موجب شد تا واقعه بزرگ بهمن‏57 بوقوع پيوندد. و اين حركت اول بود. (نمودار 1)

صفحهٔ ۱۵

جواني دوره رهايي، جوشش، ترك تعلق، بي‏اعتنايي به اعتبارات، آرمانخواهي و نيروي جسمي است. نيروي عجيب و قابل توجهي كه در هر زمان مي‏تواند مبدا حركتها و تحولات بزرگ و يا هرج و مرجها و آشفتگيها شود. باراني است كه فرود مي‏آيد تا در بستر روان شود. بستري كه سيلابي خانه‏مان برانداز مي‏سازد و يا سبب سرزندگي و شادابي مي‏شود.

احساس لطيف جواني هر نغمه و شعر و شعاري را پاسخ مي‏دهد حتي اگر احساسي و تمنايي صرفا جسماني باشد.

جواني از همان غريزه و احساس جسماني نيز شعري بلند و تمنايي سترگ مي‏سازد تا جوان در هواي آن كوه را از ميانه بردارد.

جواني از ساده‏ترين صورتها الهه‏اي فريبنده و اسطوره‏اي مي‏سازد تا جوان همه ذوق و احساس خود را در پاي آن افكند و بروز شاعرانه‏هاي بسياري را سبب شود. و به عبارت مشهور جواني شعبه‏اي از جنون است جواني برداشتن هر مانع ورادعي را در چشم جوان سهل و ساده مي‏نماياند تا جوان همه نيروي خود را در پاي آرمان مطلوبش فداكند. و چنين بود كه حركت اول به ثمر نشست.

حركت دوم

حركت دوم انقلاب از فرداي پس از پيروزي آغاز شد. فصل جديدي از حيات مردم ايران. بي‏گمان اين حركت در شرايطي آغاز شد كه بحران و درهم ريختگي همه وجوه حيات سياسي، اقتصادي، اجتماعي و حتي امنيتي كشور را در خود فرو برده بود. به آن مي‏مانست كه يكباره از ميان دانه‏هاي يك تسبيح نخ و بند بيرون كشيده شده باشد. در فضايي نه چندان روشن و مملو از ابهام و سؤال از همين رو از هر سري صدايي برمي‏خاست.

فرصت‏طلبان نابكار داخلي، چپاولگران بيگانه اما مترصدفرصت، انقلابيون پرجوش و خروش و سرمست از باده پيروزي، و چشمان منتظر جملگي تصوير درهمي از اين برهه حساس را مي‏نمايانند.

آنچه كه از نظر ما در اين مقاله قابل بررسي است‏حيات عمومي مردمي است كه واسپس مبارزه‏اي طولاني در راه آرمانشان، خود را مواجه با «واقعيت‏يافتن تمنا و آرزوهاشان‏» مي‏ديدند. بيرون راندن خصم و تحقق آنچه كه غير ممكن مي‏نمود.

در واقع «آرمان‏» مبدل به واقعيتي جاري در بستر زمان و مكان شده بود. يعني آنچه كه تنها در صفحه دل و پهنه كاغذ بسان آرزويي دور نقس مي‏بست صورت بيروني و واقعيتي خارجي يافته بود. بايد متوجه اين نكته بود كه در چنين وضعي جمله مردم متذكر مباني نظري حركت نيستند. بلكه، با احساسي شور آفرين و هيجاني ستودني سعي در ايجاد نسبت و رابطه با آنچه كه با آن مواجه مي‏شوند دارند. از همين رو سعي در از هم پاشيدن و انهدام همه آنچه كه مي‏بينند مي‏كنند تا شايد ضمن تشفي خاطر خيال خود را درباره اضمحلال نشانه‏هاي طاغوت و نظام نامطلوب راحت كرده باشند.

برخلاف تصور، حركت دوم بمراتب از حركت اول سخت‏تر است؛ چه، در حركت دوم بنابر ساختن و بناي نظام اجتماعي، اقتصادي و سياسي براساس آرمان تحقق يافته است. آنهم در ميان انبوهي از مشكلات و مسايل پيش‏بيني نشده و اگر به اين مجموعه دو موضوع مهم و قابل توجه را بيفزاييم تصوير دقيقتري به دست مي‏آيد.

1- طرح مدون و مورد نياز براي بنا و عمارت ساختمان سياسي، اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي كشور مبتني بر نظام نظري مطلوب. (در جاي ديگر به آنچه كه مورد غفلت واقع شده اشاره خواهم نمود).

2- كاهش انرژي و قدرت آرمانخواهي به دليل تحقق آنچه كه طي سالهاي دراز و حركت اول در آرزوي همه جوانان بود.

باقي مانده انرژي حركت اول باعث‏شد در مرحله دوم بسياري از باقي مانده‏هاي نظام سياسي پيشين به كنار رود و ميدان براي بازسازي فرهنگي و مدني مبتني بر خاستگاه انقلاب اسلامي گسترش يابد. اما گذرايام بتدريج رابطه ميان «آرمان‏» و «آرمانخواهان‏» را دگرگون ساخت؛ به اين معني كه جماعتي كه تماميت‏خود را وقف «آرمان مطلوب‏» كرده بودند آرمان را در خدمت‏خود آوردند. از اينجا زمان حركت روي

صفحهٔ ۱۶

خط افق آغاز شد. تا آنجا كه خود را طلبكار و آرمان را مرهون خويش به حساب آوردند. (نمودار 2)

از همين رو در اين مقطع ما مواجه با يك نقطه عطف جدي هستيم. مواجه با سيري ثابت كه بتدريج روي به افول نهاد و باعث كاهش انرژي، كاهش دلبستگي عمومي و افزايش توقعات شد و اينهمه بدليل بروز تدريجي هفت غفلت‏بود كه در جاي خود بدان خواهم پرداخت. آنچه كه انقلاب اسلامي حامل آن بود، نگرش ويژه‏اي بود به هستي اما مانده در وضعي اجمالي كه تا بروز و ظهور تفصيل يافته آن راهي دراز در پيش بود. تفكري كه مي‏بايست مبدل به فرهنگي فراگير شود و بر شالودهايش اساس مدنيتي ديگرگون شكل يابد.

اين امر مخصوص به انقلاب اسلامي نبود بلكه وضعي بود كه تمامي انقلابهاي مهم تاريخ بشر با آن روبرو بودند.

براي مثال اگر چه ظهور مسيحيت پايه‏هاي نظام اجتماعي، سياسي روم قديم و تمدن و فرهنگ شرك آلود آن را به لرزه در آورد اما چيزي حدود 300 سال طول كشيد تا انسان غربي تابع ادب مسيحي شود و با به رسميت‏شناختن تفكر و فرهنگ ويژه آن بنياد تمدن عصر مسيحيت را استوار سازد.

و يا اروپاي پس از رنسانس براي ظهور تمام عيار فرهنگ ويژه خود و ايجاد تمدني براساس انديشه امانيستي و اخلاق ليبراليستي حدود 200 سال صبوري كرد.

در تاريخ خودمان هم نمونه‏هايي از اين واقعه را شاهد بوده‏ايم. پيروزي اعراب در وقت رويارويي با ايرانيان سرآغاز حادثه‏اي شگرف بود. حادثه‏اي كه پس از 200 سال ايران را مبدل به گاهواره تمدن اسلامي ساخت و موجب بروز فرهنگ نو در گستره وسيع اين خاك شد.

در خيزش مشروطيت نيز نمونه‏اي از اين ماجرا را مي‏توان سراغ گرفت. اگر چه اين خيزش خواسته يا ناخواسته متكي بر فرهنگ غربي بود اما پس از 80 سال موجب شد تا مردم ايران مؤدب به ادبي شوند كه ريشه در فرهنگ و تفكر اروپاي قرن ‏19 داشت.

انقلاب اسلامي تعرضي جدي به مباني نظري غرب داشت و تعريفي نو از عالم و آدم مي‏داد اما در سالهاي اوليه پس از پيروزي در هاله‏اي از اجمال ماند تا شايد مجال خروج از آن وضع را بيابد.

جوش و خروش طبيعي سالهاي 58 و59 اجازه آشكار شدن رخوت و سستي را نمي‏داد اما، كاهلي دوستان انقلاب، مشكلات عديده اجتماعي، اقتصادي و سياسي عارض شده و بالاخره هوشياري و بيداري خصم مترصد ديريازود موجب بروز آن مي‏شد و سير روي خط افق را مبدل به سيري نزولي مي‏كرد تا آنكه حركت‏سوم آغاز شد.

حركت‏سوم

وقوع جنگ بزرگ هشت‏ساله آزمايشي بزرگتر بود. پديده‏اي كه بسرعت گرد رخوت و سستي را تكاند و حياتي نو به كالبد انقلاب و انقلابيون ارزاني داشت.

صرف نظر از تحليلهاي مختلفي

صفحهٔ ۱۷

كه درباره اين حادثه عرضه شده جنگ در سينه جوانان آتش آرمان و مطلوبي ديگر را روشن نمود. آتشي كه ديگر بار موجب شد جمعيتي كثير خود را در خدمت «آرمان‏» و مقصود در آورند و خيال به خدمت آوردن مطلوب و نشستن بر سر سفره رنگين پس از پيروزي را از سر بدر كنند. از اينرو علي‏رغم مشكلات و خرابيها حركت عمومي ديگر بار روي به صعود نهاد. حركت عمومي به حركت‏سفينه‏اي مي‏ماند كه از زمين جدا مي‏شود تا در فضاي ماوراء زمين و جو بر مداري معين مستقر شود. عموم سفينه‏ها از سه منبع انرژي بهره مي‏برند:

منبع اول سفينه را از زمين جدا مي‏كند و تا جو بالا مي‏برد. چنانكه مخزن سوخت دوم به ياري سفينه نيايد پس از چندي ديگر بار با سرعتي سرسام آور به زمين باز مي‏گردد و منهدم مي‏شود.

مخزن دوم سفينه را از جو عبور مي‏دهد تا به فضاي بالاي زمين صعود مي‏دهد اما قرار گرفتن در مدار اصلي نيازمند منبع و مخزن سوخت‏سومي است كه اسباب آن را سفينه با خود دارد.

سفينه انقلاب اسلامي با منبع سوخت اول از مدار سال‏57 گذشت اما تاخير در رسيدن منبع انرژي موجب شد تا براي چندي سفينه در انتظار و التهاب بماند. منبع سوخت دوم يعني جنگ اين سفينه را از مدار 68 نيز گذراند.

جنگ به صورت طبيعي و متاثر از انقلاب اسلامي موجب بروز فضايي شد كه عموم مردم بتدريج‏با فرهنگ انقلاب آشنا شدند. مردمي كه ذهن و زبان و نگرش و مناسبات ماديشان برمبناي فرهنگ و ادب پيش از انقلاب شكل گرفته بود. زندگي در ساحت دين نيازمند ظهور عالمي ديگرگون بود. بي‏گمان معلمان، متوليان و اميران سرزمين فرهنگ و ادب و پس از آن متوليان امور اجرايي در زمره اولين كساني بودند كه مي‏بايست انكاركنندگان عالم غربي شوند. منادياني كه نظر و عملشان حكايت از ايمان به عالم ديني مي‏كرد ورنه، عموم مردم همواره تابع حكم اميران و ادبي هستند كه وظيفه هدايت و راهبري را عهده دارند.

هشت‏سال نبرد با دشمن ميدان بارور شدن و ظهور ادب ديني را فراهم آورد و موجب شد تا جمع‏كثيري از جوانان در فضايي خارج از همه آلودگيهاي شهري متاثر از ادب غربي خود را مهيا كنند و سير و سلوك در عالم ديني را تجربه نمايند ضمن آنكه اين سالها فرصت لازم را براي دگرگون ساختن بسياري از مناسبات باقي مانده از دوران قبل نيز فراهم مي‏ساخت.

طي همه اين سالها حال و هواي ميدان جنگ يا در واقع مدرسه انقلاب اسلامي بتدريج‏به ميان شهرها و روستاها منتقل مي‏شد و بر ذهن و زبان و ساختار اخلاقي و اعتقادي مردم تاثير مي‏گذاشت. اما...

پايان سالهاي پرالتهاب جنگ باب اين مدرسه بزرگ را بست و جمله دانش‏آموزان و دانش‏آموختگان راهي شهرها شدند با انگيزه و اميدي قوي براي بنا كردن شهري و عالمي هماهنگ و همسان با آنچه كه طي هشت‏سال در ميان مناسبات خود آن را تجربه كرده بودند در واقع مخزن سوخت دوم سفينه انقلاب را به مداري بالاتر سوق داده بود. (نمودار3)

سفينه برمدار 68 به حركت‏خود ادامه مي‏داد به اميد آنكه مخزن سوخت‏سوم چنان حركتي ايجاد كند

صفحهٔ ۱۸

كه سفينه بتواند به عاليترين مرتبه خود برسد.

حركت‏سوم در ايران به «دوران سازندگي‏» شهرت گرفت. مهمترين مشخصه اين دوران بروز احساس تند در ميان مديران اجرائي كشور بود. احساس نياز به «برنامه و طرحي كلان‏» براي سازماندهي تمامي مناسبات اقتصادي و سياسي و فرهنگي كشور. همان امري كه به دلايل مختلف مورد غفلت واقع شده بود.

اشتغال جوانان قبيله انقلاب در ميدانهاي نبرد رويارو، تغيير استراتژي استكبار براي رويارويي با انقلاب اسلامي (تغيير سياست‏حذف انقلاب اسلامي به سياست استحاله فرهنگي) و سازماندهي عواملي مشخص از ميان روشنفكران براي تحقق اين خواسته، تصدي گروهي از تكنوكراتها و متخصصاني كه جان و دلشان با انقلاب اسلامي و فرهنگ ويژه آن (مطابق دكترين امام خميني) نبود؛ دست در گردن هم موجب شد كه وظيفه سازماندهي و تغيير ساختار اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي به عهده كساني گذاشته شود كه مدينه آرماني خود را در عالم غربي جستجو مي‏كردند و اين به معني «تصميم به بازگرداندن سفينه انقلاب اسلامي‏» به پايگاه زميني بود.

از ديگر سو پايان جنگ و تحقق بخشي از آرمانهاي سالهاي دفاع مقدس موجب شد تا «ميل به خدمت در آوردن آرمان و بهره‏مند شدن از نتايج‏حاصله از همه سالهاي مبارزه‏» (چونان حركت اول) ديگر بار در ساحتهاي مختلف بروز كند».

از اين زمان سفينه انقلاب در كشاكش تمناي دو گروه ماند. جمعيتي كه ميل به ارتقاء آن را تا آخرين مدار معهود داشتند و جمعيتي كه با ترسيم ويژگيها و بر شمردن مواهب عالم غربي (گاه به اسم دين و انقلاب) براي افول آن تلاش مي‏كردند.

لازم است پيش از گفتگو درباره آنچه مي‏بايست اتفاق مي‏افتاد نگاهي به وضع كودكان، نوجوانان و جوانان طي اين سالها داشته باشيم.

كودكان انقلاب، نوجوانان جنگ، جوانان عصر سازندگي

در كنار حوادث و در ميان فراز و نشيبهاي سالها مبارزه، آرمانخواهي، جنگ و تلاش جمعيتي كه نقطه عطفهاي مهم سالهاي‏1357 تا 1368 را باعث‏شدند نوزاداني پاي در عرصه حيات نهادند كه از صحنه اصلي زندگي پدران و مادران خود بدور بودند. و به آرامي و در بي‏خيالي سالهاي اوليه زندگي خود را روي خط افق سپري مي‏ساختند. مدرسه اولين صحنه از حيات اجتماعي اما رسمي آنان بود، محلي كه اينان ناگزير ايام هفت‏سالگي تا 15 سالگي را تحت آموزشهاي مستقيم مربيان و تربيت غير مستقيم وسايل ارتباط عمومي طي مي‏كردند. آنچه كه طي اين ايام قابل توجه است «تلاش دستگاه آموزشي و پرورش رسمي و غير رسمي كشور براي آموخته كردن اين كودكان و نونهالان با انقلاب اسلامي و جنگ تحميلي و از ديگر سو عرضه تصويري سياه و منفور از تمامي سالهاي حكومت پهلوي و حتي همه اميران و حاكمان پيش از انقلاب بود.

در اين سالها كودكان و نوجوانان در ميان فضاي «باقي مانده عناصر مدني و فرهنگي عصر پهلوي‏» و «صورتهاي اوليه مناسبات فرهنگي و مدني عصر انقلاب اسلامي‏» در زير باران شديدي از «اطلاعات‏» بي‏آنكه فرصت كندوكاو و مطالعه عميق درباره‏اش داشته باشند و «تبليغات‏» بي‏آنكه مجال پرسش و جستجو درباره‏اش داشته باشند روزگار گذراندند.

تلاش «مربيان تربيتي و پرورشي مدارس‏» و بسياري از كساني كه سعي در تربيت نسل دوم انقلاب داشتند عمدتا مصروف: دو امر شد:

1- تغيير و اصلاح صورت اعمال و رفتار بچه‏ها؛

2- تبليغ مستمر آرمان انقلاب و جنگ.

و اين در حالي بود كه ماهها و سالها در انتظار تحقق امور زير سپري مي‏شدند:

1- طراحي طرحي استراتژيك و كلان براساس مباني انقلاب اسلامي براي ساماندهي مناسبات اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي؛

2- تحقق انقلاب فرهنگي.

ادامه در صحفة 73

صفحهٔ ۱۹